Avaliar bem deixou de ser apenas medir corretamente Durante décadas, a avaliação foi tratada como um instrumento de verificação: medir conhecimento adquirido, conferir retenção de conteúdo e comparar desempenhos individuais. Esse modelo funcionou razoavelmente bem em contextos estáveis, previsíveis e controlados. O problema é que os ambientes de aprendizagem atuais são marcados por ambiguidade, interdependência e mudança constante, exigindo uma nova lógica para avaliar aprend