Poucas situações são tão comuns na educação quanto esta: um aluno conclui um curso, sente que compreendeu perfeitamente o conteúdo, responde positivamente à avaliação de satisfação e sai da experiência com a sensação de que aprendeu muito. Dias ou semanas depois, porém, descobre que não consegue explicar os conceitos com clareza, aplicar o conhecimento na prática ou recuperar informações importantes. O que aconteceu? A resposta está em um fenômeno amplamente estudado pela Ciê

Engajamento é uma das palavras mais utilizadas na educação corporativa. Quando um treinamento apresenta baixa participação, pouca interação ou abandono elevado, rapidamente surge a conclusão de que os participantes não estavam engajados. Da mesma forma, quando uma experiência recebe muitos acessos ou gera comentários positivos, costuma-se afirmar que houve alto engajamento. O problema é que, muitas vezes, utilizamos o termo sem compreender exatamente o que ele significa. A Ci

Durante décadas, o curso foi a principal unidade de entrega da aprendizagem corporativa. Sempre que surgia uma necessidade de desenvolvimento, a resposta quase automática era criar um treinamento. A lógica parecia simples: identificar uma lacuna de conhecimento, desenvolver conteúdo e disponibilizá-lo aos colaboradores. No entanto, o ambiente organizacional mudou. As competências envelhecem mais rápido, os desafios surgem em tempo real e a velocidade dos negócios exige novas

Durante décadas, a principal unidade de entrega da educação corporativa foi o curso. Quando surgia uma necessidade de desenvolvimento, a resposta quase automática era criar um treinamento, organizar conteúdos, produzir materiais e disponibilizar a solução para os participantes. Esse modelo foi importante e continua tendo seu espaço. No entanto, à medida que as organizações amadurecem suas estratégias de aprendizagem, uma nova compreensão começa a ganhar força: um curso é apen

A inteligência artificial está ampliando as possibilidades do design instrucional. Hoje, já é possível gerar conteúdos, adaptar trilhas, automatizar feedbacks e personalizar experiências em escala. No entanto, à medida que a IA passa a influenciar decisões educacionais, surge uma pergunta essencial: como garantir que essas soluções sejam éticas, inclusivas e justas? Esse desafio coloca a ética em inteligência artificial no centro da discussão sobre aprendizagem. Em educação,

À medida que a aprendizagem ganha relevância dentro das organizações, surge uma questão fundamental: quem decide o que deve ser desenvolvido e como as iniciativas educacionais serão priorizadas? Sem diretrizes claras, programas de treinamento tendem a surgir de forma dispersa, respondendo a demandas pontuais de diferentes áreas. É nesse contexto que a governança da aprendizagem se torna essencial para organizar decisões e alinhar o desenvolvimento de pessoas à estratégia orga

No mercado educacional, é comum observar um fenômeno curioso: enquanto alguns cursos permanecem estáveis ou desaparecem com o tempo, outros crescem continuamente, atraindo cada vez mais alunos e ganhando relevância. Esse crescimento raramente acontece por acaso. Ele costuma estar relacionado à forma como o curso foi concebido e estruturado como produto educacional . Cursos que crescem normalmente não são apenas bons conteúdos organizados em aulas. Eles representam soluções cl

A recente publicação da nova política de EaD pelo Ministério da Educação, em 2025, não apenas atualiza as diretrizes, mas impõe uma...

Durante muito tempo, a EaD no Brasil foi construída sob uma lógica que priorizava autonomia do aluno, consumo de conteúdos digitais e...

Uma das maiores dores de quem atua com design instrucional , especialmente no contexto corporativo, é ver cursos com baixa adesão,...

A aprendizagem no contexto corporativo exige cada vez mais versatilidade de pensamento . Espera-se que um designer instrucional domine...

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou nesta segunda-feira (13), o projeto de lei que proíbe celulares em escolas de todo o...