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5 Modelos de Design Instrucional



Em uma conversa recente com um cliente, me perguntaram se o design instrucional é uma ciência ou uma arte?

Francamente, não foi uma pergunta fácil de responder, e isso me fez explorar ainda mais os tópicos e as possibilidades do Design Instrucional. Pude descobrir que o design instrucional é considerado uma Ciência e uma Arte. É ciência porque segue um conjunto de teorias e métodos e se preocupa muito com entradas e saídas para atingir o objetivo de aprendizagem. É também chamada de “arte” porque requer e exige a criatividade de um designer instrucional.

Design instrucional pode ser entendido como a prática de criar experiências instrucionais que tornam a aquisição de conhecimento e habilidade mais eficiente, eficaz e atraente.

É todo um processo de análise e identificação das necessidades e metas de aprendizagem e do desenvolvimento de um sistema ou estratégia de aprendizagem para atender a esses objetivos. Para um Designer Instrucional (DI), torna-se importante seguir certos conjuntos de diretrizes gerais ou uma estrutura que pode orientar o design do curso e o processo de desenvolvimento para atingir o objetivo de aprendizagem. Isso é obtido seguindo um modelo de design instrucional que orienta os designers com um conjunto de regras, padrões de diretrizes e estrutura, etc.

Em suma, um modelo de design instrucional fornece diretrizes para organizar cenários andragógicos apropriados para atingir os objetivos instrucionais.

Vamos ver cinco modelos de design instrucional mais comumente usados.

Análise - Aqui o designer instrucional deve fazer a análise de lacunas e identificar se o treinamento é realmente necessário. Nesse estágio, o DI desenvolve uma compreensão clara da lacuna que existe entre os resultados desejados e o conhecimento e as habilidades existentes dos alunos.

Design - Nesta fase, os DIs selecionam a estratégia instrucional a seguir, escrevem os objetivos, escolhem a mídia apropriada e os métodos de entrega.

Desenvolvimento - O resultado da fase de design é usado aqui para iniciar o desenvolvimento do curso. O curso é lançado / implementado, entregue aos alunos e seu impacto é monitorado.

Implementação - Uma vez desenvolvidos os cursos, a próxima etapa é a implementação dos cursos nas várias plataformas.

Avaliação - Esta etapa envolve a obtenção de feedback sobre os cursos, como o curso está apresentando os resultados esperados? Os comentários são essenciais para compreender a eficácia do curso.

2. Os nove eventos de instrução de Gagne

Gagné publicou The Conditions of Learning em 1965, que sugeria que certas condições mentais deveriam estar presentes para que a absorção e retenção do conhecimento ocorressem.

Ele também apresentou os nove eventos de Instrução, com base nos fatores cognitivos internos e externos que contribuem para a aprendizagem. Os fatores internos são o conhecimento prévio do aluno, enquanto os fatores externos são estímulos externos.

Os nove eventos são:

1. Chame a atenção dos alunos com uma boa introdução. Por exemplo, introduza um estímulo que atraia e envolva seu cérebro para chamar a atenção dos alunos (novas idéias ou perguntas instigantes, etc.).

2. Informe os alunos sobre os objetivos - Estabeleça os resultados esperados e os objetivos de aprendizagem de forma muito clara para os alunos e eles também devem estar cientes dos critérios para medir o desempenho.

3. Estimule a recordação da aprendizagem anterior - Alavancar o conhecimento existente do aluno antes de introduzir novos conhecimentos e construí-los, o que significa tornar os alunos familiarizados com as novas informações, relacionando-as com algo que já sabem ou que já experimentaram.

4. Apresente o conteúdo - entregue o conteúdo em um bloco facilmente consumível para que não haja sobrecarga de informações.

5. Forneça orientação ao aluno - Todos os alunos não são especialistas e podem precisar de ajuda em vários pontos. Se os alunos sentirem que não estão recebendo a assistência adequada, pode haver um desligamento do aprendizado.

Exemplos, estudos de caso e outro suporte instrucional podem ser usados ​​para complementar o conteúdo.

6. Desempenho - Envolva-os em diferentes atividades que relembrem, utilizem e avaliem o conhecimento para obter seu desempenho.

7. Forneça feedback - Reforçar o conhecimento com feedback imediato (informativo, corretivo, corretivo, etc.)

8. Avalie o desempenho - Teste seus conhecimentos com os critérios estabelecidos. Certifique-se de que os alunos estejam bem cientes dessas avaliações.

9. Aumente a retenção e a transferência para o trabalho - Use estratégias de retenção de conteúdo para garantir que haja retenção de memória adequada e faça com que os alunos as apliquem no ambiente de trabalho real.

3. Modelo ASSURE

O modelo ASSURE foi desenvolvido por Heinrich e Molenda em 1999. Este modelo é mais adequado para a abordagem de aprendizagem combinada.

As etapas no modelo ASSURE são:

1. Análise: Este estágio enfatiza a importância de estudar o público antes de planejar a estratégia. As habilidades, conhecimentos prévios, atitude, idade, série e estilo de aprendizagem dos alunos devem ser levados em consideração.

2. Declaração dos objetivos: Os objetivos devem ser claros e sólidos. O instrutor deve declarar o que o aluno alcançará no final. O DI deve ter o objetivo claro do que ele está tentando ensinar e para os alunos o que eles devem aprender.

3. Seleção de mídia: mídias e materiais de conteúdo relevantes, como som, gráficos, animações de texto e vídeos, devem ser selecionados para resultados de aprendizagem eficazes. Este estágio tem mais relevância na indústria de eLearning.

4. Utilizar tecnologia, mídia e materiais - esta etapa no processo ASSURE diz respeito a fazer um plano de como você utilizará a tecnologia, mídia e materiais que você selecionou

5. Exigir desempenho dos alunos: requer o planejamento de como envolver os alunos no material que você está ensinando. Isso precisa ser descoberto tanto no nível da classe quanto no nível individual.

Por exemplo, incentive a participação dos alunos nas discussões da classe. Uma abordagem mais detalhada exigiria que os alunos preparassem perguntas e comentários em casa para trazer para a aula.

6. Avaliar e revisar - nesta etapa, você avalia o impacto do seu ensino no aprendizado do aluno.

As seguintes perguntas são úteis para fazer durante esta avaliação:

1. A sua aula atendeu aos objetivos de aprendizagem que você planejou?

2. Esta lição pode ser melhorada? Quão? Como você avaliará os pontos fracos de sua apresentação?

3. A sua escolha de mídia e materiais foi boa? Como você avaliará a eficácia dessas ferramentas?

4. É possível que outras tecnologias, mídias e materiais teriam feito um trabalho melhor?

4. Princípios de Instrução Merrill

Proposta por David Merril em 2002, esta estrutura integra cinco princípios de aprendizagem, a saber:

1. Princípio centrado na tarefa

2. Princípio de ativação

3. Princípio de demonstração

4. Princípio de aplicação

5. Princípio de integração

Os princípios promovem a aprendizagem da seguinte maneira:

- O aprendizado começa com problemas do mundo real. Os alunos devem ser capazes de se relacionar com problemas e tarefas com os quais possam lidar.

- Um curso deve ativar a base de conhecimento existente do aluno; portanto, ajudando-os a conectar o conhecimento anterior com o novo

- Um curso deve demonstrar o conhecimento (tanto visualmente quanto por meio da narrativa), portanto, retendo-o por mais tempo na memória.

- Permita que eles apliquem novas informações por conta própria. Deixe-os praticar e aprender com seus erros. Deixe-os ver como seu novo material funciona em situações concretas.

- O curso deve oferecer possibilidades de integração do conhecimento ao mundo do aluno por meio da discussão, reflexão e / ou apresentação de novos conhecimentos.

5. O modelo de Design Instrucional Kemp

Também conhecido como Modelo Morrison, Ross e Kemp, esta estrutura de design instrucional descreve nove estágios circulares não lineares.

O Modelo de Design Kemp consiste em nove etapas:

1. Identifique problemas de instrução e especifique metas para projetar um programa de instrução.

2. Examine as características do aluno que devem receber atenção durante o planejamento.

3. Identifique o conteúdo do assunto e analise os componentes da tarefa relacionados aos objetivos e propósitos declarados.

4. Estabeleça os objetivos instrucionais para o aluno.

5. Sequenciar o conteúdo dentro de cada unidade instrucional para aprendizagem lógica.

6. Projete estratégias de ensino para que cada aluno possa dominar os objetivos.

7. Planeje a mensagem instrutiva e a entrega.

8. Desenvolver instrumentos de avaliação para avaliar os objetivos.

9. Selecione recursos para apoiar as atividades de instrução e aprendizagem.

Todos esses modelos podem sugerir diferentes abordagens para projetar e desenvolver material de e-learning, mas o propósito de cada um deles é o mesmo - desenvolver sistematicamente cursos que atendam com sucesso aos objetivos de aprendizagem.

Com todas essas regras detalhadas, diretrizes e instruções, os modelos de design instrucional são capazes de dar clareza de pensamento aos designers instrucionais ao projetar qualquer curso.


IDII Instituto de Desenho Instrucional


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