Você sabe aprender? Muitas pessoas não. Especificamente, eles não sabem como olhar para dentro para examinar como eles aprendem e julgar quais métodos são eficazes.
É aí que entram as estratégias metacognitivas. São técnicas que ajudam as pessoas a se tornarem alunos mais bem-sucedidos. Este não deveria ser um objetivo crucial do design instrucional?
A metacognição melhorada pode facilitar a aprendizagem formal e informal. Pode melhorar o desempenho de novas tarefas no trabalho e ajudar as equipes a solucionar problemas de maneira mais eficaz.
Mas vamos começar no começo. Aqui estão algumas coisas que os profissionais de aprendizagem devem saber sobre a metacognição.
O que é metacognição?
1) Metacognição é muitas vezes referida como "pensar em pensar". Mas isso é apenas uma definição rápida. A metacognição é um sistema regulador que ajuda a pessoa a entender e controlar seu próprio desempenho cognitivo.
2) A metacognição permite que as pessoas se encarreguem de seu próprio aprendizado. Envolve a conscientização de como eles aprendem, uma avaliação de suas necessidades de aprendizagem, gerando estratégias para atender a essas necessidades e, em seguida, implementando as estratégias. (Hacker, 2009)
3) Os alunos geralmente mostram um aumento na autoconfiança quando desenvolvem habilidades metacognitivas. A autoeficácia melhora a motivação, assim como o sucesso da aprendizagem.
4) As habilidades metacognitivas geralmente são aprendidas durante um estágio posterior de desenvolvimento. As estratégias metacognitivas podem frequentemente (mas nem sempre) ser declaradas pelo indivíduo que as está usando.
5) Para todos os grupos etários, o conhecimento metacognitivo é crucial para uma aprendizagem independente eficiente, porque promove a antecipação e a autorreflexão.
Os dois processos de metacognição
Muitos teóricos organizam as habilidades de metacognição em dois processos complementares que facilitam a compreensão e a lembrança. Segundo a teoria, a metacognição consiste em: 1) o conhecimento da cognição e 2) a regulação da cognição.
1) O conhecimento da cognição tem três componentes: conhecimento dos fatores que influenciam o próprio desempenho; conhecer diferentes tipos de estratégias a serem usadas para aprender; saber qual estratégia usar para uma situação de aprendizagem específica.
2) A regulação da cognição envolve: estabelecer metas e planejamento; monitorar e controlar o aprendizado; e avaliar a própria regulação (avaliação dos resultados e estratégias utilizadas).
Metacognição e Expertise
1) Muitos especialistas não conseguem explicar as habilidades que usam para obter o desempenho de especialistas. Isso é considerado conhecimento tácito.
2) Estratégias metacognitivas freqüentemente separam um especialista de um novato. Por exemplo, os especialistas são capazes de planejar efetivamente em um nível global no início de uma tarefa - um novato não verá o quadro geral.
3) Alguns adultos com experiência em um domínio podem transferir suas habilidades metacognitivas para aprender mais rapidamente em outro domínio.
4) Por outro lado, alguns adultos não transferem espontaneamente habilidades metacognitivas para novos ambientes e, portanto, precisarão de ajuda para fazê-lo.
Exemplos de habilidades de metacognição que você pode usar
Os alunos bem-sucedidos costumam usar estratégias metacognitivas sempre que aprendem. Mas eles podem deixar de usar a melhor estratégia para cada tipo de situação de aprendizagem. Aqui estão algumas estratégias metacognitivas que soarão familiares para você:
1) Conhecer os limites da sua própria memória para uma tarefa específica e criar um meio de suporte externo.
2) Auto-monitoramento de sua estratégia de aprendizado, como mapeamento conceitual e adaptação da estratégia, se não for eficaz.
3) Perceba se você compreende algo que acabou de ler e depois modifica sua abordagem se não a compreendeu.
4) Optando por percorrer os subtítulos de informações sem importância para obter as informações de que você precisa.
5) Repetidamente ensaiando uma habilidade para ganhar proficiência.
6) Periodicamente fazendo auto-testes para ver o quão bem você aprendeu alguma coisa.
Estratégias Metacognitivas
Estratégias metacognitivas facilitam aprender a aprender. Você pode incorporá-las, conforme apropriado, em cursos de eLearning, experiências de aprendizado social, atividades de pré e pós-treinamento e outras experiências de aprendizado formais ou informais.
1) Pergunte.
Durante os cursos formais e em atividades pós-treinamento, faça perguntas que permitam aos alunos refletir sobre seus próprios processos e estratégias de aprendizagem. Na aprendizagem colaborativa, peça-lhes que reflitam sobre o papel que desempenham na resolução de problemas em equipes.
2) Promova a autorreflexão.
Enfatize a importância da reflexão pessoal durante e após as experiências de aprendizagem. Incentive os alunos a analisar criticamente suas próprias suposições e como isso pode ter influenciado sua aprendizagem.
3) Incentive o autoquestionamento.
Promova a aprendizagem independente, pedindo aos alunos que gerem suas próprias perguntas e respondam para melhorar a compreensão. As perguntas podem estar relacionadas ao cumprimento de seus objetivos pessoais
4) Ensine Estratégias Diretamente.
Ensine estratégias metacognitivas apropriadas como parte de um curso de treinamento.
5) Promova Aprendizagem Autônoma.
Quando os alunos tiverem algum conhecimento de domínio, incentive a participação em experiências desafiadoras de aprendizado. Eles serão então forçados a construir suas próprias estratégias metacognitivas.
6) Forneça acesso a mentores.
Muitas pessoas aprendem melhor interagindo com colegas que são um pouco mais avançados. Promova experiências onde os novatos possam observar o uso proficiente de uma habilidade e, em seguida, obter acesso às estratégias metacognitivas de seus mentores.
7) Resolva problemas com uma equipe.
A solução cooperativa de problemas pode melhorar as estratégias metacognitivas, discutindo possíveis abordagens com os membros da equipe e aprendendo uns com os outros.
8) Pense alto.
Ensine os alunos a pensar em voz alta e a relatar seus pensamentos enquanto realiza uma tarefa difícil. Um parceiro experiente pode então apontar erros no pensamento ou o indivíduo pode usar essa abordagem para aumentar a autoconsciência durante o aprendizado. Outra abordagem para pensar em voz alta é a abordagem de trabalhar em voz alta. Ouça esta entrevista com Jane Bozarth sobre como trabalhar em voz alta .
9) Auto-explicação.
Auto-explicação por escrito ou falando pode ajudar os alunos a melhorar sua compreensão de um assunto difícil.
10) Forneça oportunidades para cometer erros.
Quando os alunos têm a oportunidade de cometer erros durante o treinamento, como durante as simulações, estimula a reflexão sobre as causas de seus erros.
Em resumo, a metacognição é um conjunto de habilidades que permitem que os alunos se conscientizem de como aprendem e avaliem e adaptem essas habilidades para se tornarem cada vez mais eficazes no aprendizado. Em um mundo que exige aprendizado por toda a vida, fornecer às pessoas novas e melhores estratégias metacognitivas é um presente que pode durar para sempre.
IDI Instituto de Desenho Instrucional